Bahan ajar

Bahan ajar           :               Kelas XI

                                                Semester 1

       

Membaca Naskah Berita

•          Membacakan berita dengan baik serta memerhatikan lafal, jeda, intonasi, ekspresi, dan sikap membacayang baik.

Pendahuluan

•          Apakah kita senang menonton atau mendengarkan siaran berita?

•          Menonton atau mendengarkan berita akan memiliki banyak manfaat informasi.

•          Manfaat yang nyata adalah pengetahuan kita akan menjadi bertambah luas.

•          Jika sering menyimak siaran berita, tentu kita telah sedikit mengetahui bagaimana cara membacakan berita. Kitas pasti memiliki pembawa/pembaca berita favorit.

•          Pembaca berita terserbut pasti memperhatikanlafal, intonasi, dan ekspresi sebagai pendukung utama. 

Bahan ajar

Bahan ajar           :               Kelas XII

                                                Semester 1

SURAT DINAS

•          Surat dinas merupakan salah satu jenis surat yang isinya ditujukan untuk kepentingan dinas, dalam pemerintahan maupun swasta.

•          Surat ini sering pula disebut surat jawatan karena umumnya dikeluarkan oleh jawatan atau kantor-kantor pemerintahan.

•          Surat dinas merupakan salah satu jenis surat yang isinya ditujukan untuk kepentingan dinas, dalam pemerintahan maupun swasta.

•          Surat ini sering pula disebut surat jawatan karena umumnya dikeluarkan oleh jawatan atau kantor-kantor pemerintahan.

•          Beberapa ahli mengidentikkan surat dinas dengan surat resmi. Alasannya, karena surat dinas selalu ditulis dalam format dan menggunakan bahasa resmi. Namun, kaidah aturan-aturan resmi, tidak hanya ’milik’ surat dinas, dalam surat pribadi pun, sifat resmi itu kadang-kadang diperlukan.

•          Misalnya, ketika seseorang mengajukan lamaran kerja ataupun menulis undangan pernikahan.

•          Surat dinas memiliki format dan juga bahasa yang sangat berbeda dengan surat pribadi atau kekeluargaan. Bahasa yang digunakan tentu saja bahasa baku, demikian pula formatnya. Penulisan surat dinas sesuai dengan Keputusan  Menpan Nomor 71/1993.

•          Klik di sini untuk melihat format surat dinas 

Bahan ajar

Bahan ajar :        Kelas  X

                                Semester  2

                               

 Memebuat rangkuman isi buku

•          Rangkuman atau ringkasan merupakan bentuk ringkas dari sebuah karya tulis dengan mempertahankan urutan isi.

•          Dalam ringkasan, penjelasan-penjelasan terperinici dan ilustrasi keindahan gaya bahasa karangan asli dihilangkan, yang ada tinggal pokok-pokok bahasannya.

•          Dengan demikian, ringkasan merupakan bentuk tulisan atau karangan baru yang lebih singkat dari bentuk karangan aslinya.

Langkah-Langkah Merangkum

•          Berikut adalah langkah-langkah untuk menulis rangkuman sebuah buku.

1. Membaca buku secara intensif.
2. Mencatat identintas buku.
3. Mencatat gagasan pokok setiap bagian buku.

Panduan Merangkum Buku

Untuk menulis atau menyusun suatu karangan, kita dapat memulainya dengan merangkum buku. Sehingga, kita dapat mengambil inti dari buku yang ingin kita susun.

Bahan ajar

Bahan Ajar          :               Kelas X

                                                Semester 1

                                                                                PUISI

Puisi merupakan bentuk karya sastra yang berisi ungkapan jiwa penyair, bertemakan Kehidupan dengan bahasa indah.

Struktur Fisik Puisi (unsur wujud)

                - bentuk               : berbentuk baris – bait

                - diksi    : pilihan kata yang indah dan

                                                  memiliki kekuatan makna

                - majas : bahasa kias untuk

                                                  mengungkapkan isi hati

                                                  penyair

                - Rima   : persamaan bunyi di baris,

                        maupun diakhir baris untuk  

                        memunculkan  keindahan                                     bunyi.

Struktur Bathin (Unsur Isi)
    - Tema              : pokok persoalan/gagasan
                                  pokok yang disampaikan
                                  penyair
    - Amanat         : pesan/nilai didaktis yang
                                  disampaikan penyair
    - Feeling/imajinasi : gambaran dalam diri 
                        yang muncul dari naskah puisi.

Bahan ajar

Bahan Ajar          : Kelas XI

                                  Semester 1

Proses morfologis

Pendahuluan

•          Jika kita belajar menulis, tentu saja tidak boleh melupakan unsur-unsur yang berkaitan dengan kebahasaan.

•          Menulis tidak hanya mengelompokkan kata demi kata dari sejumlah kosakata, tetapi harus memerhatikan unsurun-sur lain, yaitu ketatabahasaan.

•          Berkaitan dengan menulis kata-kata maka tidak akan lepas dari proses morfologis.

•          Dalam Kamus Linguistik, Harimurti Kridalaksana menjelaskan morfem dengan pengertian ”satuan bahasa terkecil yang maknanya relatif stabil dan tidak dapat dibagi atas bagian bermakna yang lebih kecil”.

•          Ilmu yang mempelajari seluk beluk morfem disebut morfologi.

•          Morfem dibedakan menjadi dua, yaitu 1) morfem bebas dan 2) morfem terikat.

•          Morfem bebas adalah morfem yang memiliki kemampuan untuk berdiri sendiri dalam satuan kalimat.

•          Morfem terikat adalah morfem yang tidak memiliki kemampuan untuk berdiri sendiri dalam kalimat.

Morfem

Morfem berbeda dengan kata. Perbedaan antara morfem dan kata tersebut dapat digambarkan sebagai berikut.

Bahan ajar

Bahan Ajar          :               Kelas XI

                                                Semester 1

PARAGRAF DEDUKTIF DAN INDUKTIF

Pendahuluan :

Pada dasarnya sebuah paragraf dibangun hanya dengan dua materi, yaitu: materi yang mempunyai cakupan secara umum dan yang lain cakupan khusus. Dengan demikian, muncullah dua pola pengembangan paragraf, yaitu: pola khusus – umum (induktif) dan umum – khusus (deduktif).

Karateristik paragraf deduktif :

1. Kalimat utamanya berada pada awal paragraf
2. Ide pokoknya berada pada awal paragraf
3. Kalimat-kalimat penjelas letaknya setelah kalimat utama dan berfungsi menjelaskan kalimat utama.

Karateristik paragraf induktif :

1. Kalimat utamanya berada pada akhir paragraf
2. Ide pokoknya berada pada akhir paragraf
3. Kalimat-kalimat penjelas terletak sebelum kalimat utama dan berfungsi menjelaskan kalimat utama.

Contoh paragraf deduktif

                Pada masa sekarang ini banyak rumah sakit dibangun, baik itu rumah sakit negeri maupun swasta. Semarak berdirinya rumah sakit tersebut diperkirakan karena adanya izin pendirian rumah sakit yang relatif mudah. Rumah sakit negeri di daerah tertinggal mempunyai jumlah yang jauh lebih banyak dibandingkan swasta. Hal tersebut dapat dinalar karena ada beberapa faktor yang mempengaruhi, misalnya faktor finansial, sosial, asal-muasal adanya dokter, dan masih banyak lagi.

makalah media pembelajaran

     MAKALAH

        MEDIA PEMBELAJARAN

                                                                          

         TUGAS AKHIR MATA KULIAH

   MEDIA PEMBELAJARAN

      Dosen Pengampu:

            Dr. INDRATI  KUSUMANINGRUM, M.Pd.

         Disusun Oleh:

              DRS. ADLI SUMANTRI

         NIM. 1104014

           PROGRAM MEGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

    UNIVESITAS NEGERI PADANG

   2012

BAB I             TEORI PEMBELAJARAN DAN MEDIA

A.      Teori Belajar

Latar    Belakang Teori Belajar dan       Pembelajaran

Dalam rangka meningkatkan kemampuan pendidik, mereka harus memiliki dasar empiris yang kuat untuk mendukung profesi mereka sebagai pengajar. Kenyataan yang ada, kurikulum yang selama ini diajarkan di sekolah menengah kurang mampu mempersiapkan siswa untuk masuk ke perguruan tinggi. Kemudian kurangnya pemahaman akan pentingnya relevansi pendidikan untuk mengatasi masalah-masalah sosial dan budaya, serta bagaimana bentuk pengajaran untuk siswa dengan beragam kemampuan    intelektual..

Teori belajar adalah teori yang mendeskripsikan apa yang sedang terjadi saat proses belajar berlangsung dan kapan proses belajar tersebut berlangung.
Tidak ada batasan yang jelas, bagaimana seseorang yang mengandalkan teori belajar dapat mengambil intisari yang tepat yang akan membimbing dia pada saat menyusun kurikulum. Ketika saya mengatakan bahwa teori pembelajaran itu prescriptive, yang saya maksud adalah suatu yang ada sebelum adanya fakta. Itu adalah sesuatu yang ada sebelum proses belajar terjadi, bukan ketika, dan bukan setelahnya.
Teori pembelajaran harus mampu menghubungkan antara hal yang ada sekarang dengan bagaimana menghasilkan hal tersebut. Teori belajar menjelaskan dengan pasti apa yang terjadi, namun teori pembelajaran ’hanya’ membimbing apa yang harus dilakukan untuk menghasilkan hal tersebut.

Ada      4 hal     yang     terkait   dengan teori    pembelajaran:
1. teori pembelajaran harus memperhatikan bahwa terdapat banyak kecenderungan cara belajar siswa, dan kecenderungan ini sudah dimiliki siswa jauh sebelum ia masuk ke           sekolah.
2. teori ini juga terkait dengan adanya struktur pengetahuan. Ada 3 hal yang terkait dengan         struktur            pengetahuan:
a. struktur pengetahuan harus mampu menyederhanakan suatu informasi yang sangat luas
b. struktur tersebut harus mampu membawa siswa kepada hal-hal yang baru, melebihi informasi yang     anda            jelaskan
c. struktur pengetahuan harus mampu meluaskan cakrawala berpikir siswa, mengkombinasikannya         dengan            ilmu-ilmu           lain.
3. teori pembelajaran juga terkait dengan hubungan yang optimal. Seorang guru harus mampu mencari hubungan yang mudah tentang sesuatu yang akan diajarkan agar murid lebih mudah menangkap informasi tersebut.
4. yang terakhir, teori pembelajaran terkait dengan penghargaan dan hukuman.

RPP analisis Drama Kls XI smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                                : SMA N 1 Sungai Penuh

Mata pelajaran                                     : Sastra Indonesia

Kelas / Semester                                  : XI / 1 (satu)

Program                                                           : Bahasa

Alokasi                                     : 4 x 45 menit

Standart Kompetensi               : 5. Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra

Kompetensi Dasar                  : 5.2.  Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan, dialog dan perilaku, plot dan konfliks) untuk menelaah karya sastra drama  (C4)

Indikator                                 : 1.  Mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama (c1)

                                                 2.  menelaah komponen kesastraan dalam teks drama (c4)

                                                 3.  Menyimpulkan hasil pembahasan (C2)

A.  Tujuan Pembelajaran

      Siswa mampu :

      1.   Mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama

2.   menelaah komponen kesastraan drama

3.   Menyimpulkan hasil pembahasan

B.  Materi Ajar

      Komponen teks drama

      1.   Pelaku              : Orang yang berperan dalam suatu drama.

            Pelaku dalam drama ® Protagonis, Antagonis, Tritagonis.

      2.   Perwatakan       : Gambaran watak para pelaku

      3.   Dialog               : Percakapan antar para pelaku

            -   Dialog harus menunjang gerak laku para pelaku

            -   Dialog yang diucapkan di atas pentas lebih tajam daripada dialog sehari-hari

RPP Kelas XII smtr 1 (28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No: 28

Satuan Pendidikan   : SMAN 1 Sungai Penuh

Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester        : XII Ilmu Alam dan Ilmu Sosial/1

Alokasi Waktu          : 90 menit

Standar Kompetensi :

12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan,  notulen rapat, dan    karya ilmiah.

Kompetensi Dasar

12.1 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku . (C3)

Indikator

•       Mencatat pokok-pokok isi buku. (C2)

•       Menulis rangkuman isi buku. (C3)

I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mencatat pokok-pokok isi buku dan menulis rangkuman isi buku.

II. Materi Ajar

• Pengertian rangkuman/ringkasan
• Langkah-langkah merangkum/meringkas
• Panduan/trik merangkum isi buku
• Format merangkum isi buku

RPP Kelas XI No.25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No: 25

Satuan Pendidikan   : SMAN 1 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester        : XI A/1

Alokasi Waktu          : 90 menit

Standar Kompetensi :

9. Memahami  pendapat dan informasi  dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar.

Kompetensi Dasar

9.2 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar. (C3)

Indikator

·      Menyampaikan pendapat yang disampaikan pembicara dalam suatu diskusi atau seminar. (C3)

·      Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan topik diskusi atau seminar. (C3)

·      Mengomentari jalannya diskusi atau seminar yang telah berlangsung. (C3)

I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengomentari pendapat orang dalam diskusi/seminar, mengajukan pertayan, dan mengomengimantari jalannya diskusi/seminar dengan bahasa yang baik dan benar, diukuti oleh etika yang baik.

II. Materi Ajar

·     Maksud/tujuan diskusi

·     Cara memeberikan pendapat atau mengomentari pendapat orang lain dengan baik

RPP Kelas XI No.7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No: 7

Satuan Pendidikan   : SMAN 1 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester        : XI A/1

Alokasi Waktu          : 90 menit

Standar Kompetensi :

3. Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif.

Kompetensi Dasar

3.2 Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik. (C3)

Indikator

·      Membacakan berita dengan baik serta memerhatikan lafal, jeda, intonasi, ekspresi, dan sikap membacayang baik. (C3)

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik memahami dan menguasi pelafalan, penjedaan, infotasi, ekspresi dan sikap membaca, peseta didik dapat membacakan berita dengan baik.

II. Materi Ajar

·     Teknik membacakan berita.

·    Pelafalan

·    Penjedaan

·    Intonasi

·    Ekspresi

·    Sikap membaca.

foto keluarga tercinta

saat di kute bali

soal bimbel

SOAL BIMBEL BAHASA INDONESIA  KELAS XI

1.Supernova adalah sebuah superimajinatif. Sungguh tidak lazim bagi sastra Indonesia. Ditulis dengan gaya pop, tetap syarat dengan problema filsafat dan teori –teori ilmiah. Baru kali ini dala sastra Indonesia, seorang penlis mampu mengaktualisasikan labirin kehidupan kontemporer secara eksperimentatif dengan gaya yang hampir science piction.

Pertanyaan:       Hal yang diungkapkan dalam bagian resensi tersebut adalah.......

                                Jelaskan keuntungan membuat resensi.

2.Sikap itu seperti tiba-tiba membuka mata hatiku. Aku teringat keluh kesah dan ketidakpuasan pada pekerjaan selama ini. Rasanya begitu-begitu saja, tidak ada peningkatan dan membosankan. Padahal, kalau mau jujur, keadaanku dan pekerjaanku sebagai pegawai kantor tentu saja sangat jauh lebih baik dan pantas dibandingkan dengan keadaan bocah ini. Sementara bocah ini dapat menerima kehidupan prihatin yang dijalaninya dengan enteng, aku tak henti mengeluh. Aku bahkan sangat jarang merasa bersyukur dengan apa yang kuterima.

Pertanyaan:       -jelaskan nilai-nilai yang terkandung dari penggalan cerita diatas.

                                -jelaskan tema dan penokohan penggalan cerita diatas.

3.            Jelaskan cara membuat ringkasan menurut Mortimer J Adler.

RPP Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No: 12

Satuan Pendidikan   : SMA Negeri 1 Sungai Penuh

Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester        : XI IA 1/1

Alokasi Waktu          : 90 menit

Standar Kompetensi :

3. Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif.

Kompetensi Dasar

3.1 Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif.(C2)

Indikator

·      Mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf. (C2)

·      Menentukan paragraf yang termasuk dalam paragraf induktif dan deduktif berdasarkan letak gagasan utama.(C2)

·      Menulis paragraf deduktif dan induktif berdasarkan topik tertentu. (C3)

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik dapat mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf, peserta didik dapat menetukan paragraf deduktif dan induktif berdasarkan letak gagasan utama melalui membaca intensif dan akhirnya dapat menulis paragraf deduktif dan induktif berdasarkan topik tertentu.

RPP Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH        :  SMAN 1 SUNGAI PENUH

MATA PELAJARAN     :  BAHASA INDONESIA

KELAS/SEMESTER      :  XII / 1

PERTEMUAN              :  6

ALOKASI WAKTU       :  2 X 45 MENIT

ASPEK PEMBELAJARAN         :  MENULIS

STANDAR KOMPETENSI        :  4.Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, lapo

                                                       ran, resensi.

KOMPETENSI DASAR             :  4,1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-

                                                          unsur dan struktur

Indikator        :

1.Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan.

2.Menyususn surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan.

3.Memperbaiki surat lamaran dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan keterkaitan   

    Antarkalimat.